2013福建高考：重阳登高，古诗中的情感与哲思

引言：登高望远，诗心永存

在中华文化的长河中，重阳节登高望远不仅是对自然美景的欣赏，更是古人寄托情感、抒发哲思的重要方式。2013年福建高考语文试卷中，选取了宋代词人辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》作为阅读材料，这不仅是一次对古诗词鉴赏能力的考察，更是对考生文化素养和情感世界的深度挖掘。本文将从这首词的背景、内容、情感以及其在高考中的意义等方面进行探讨，旨在揭示古诗词在现代教育中的独特价值。

一、背景：宋代词人辛弃疾与赏心亭

辛弃疾，字幼安，号稼轩，是南宋时期著名的爱国词人。他出生于金国，自幼便立志恢复中原，但一生仕途坎坷，多次被贬。尽管如此，他依然保持着对国家和民族的深厚情感。《水龙吟·登建康赏心亭》便是他被贬期间所作，表达了对国家命运的忧虑和对个人理想的执着追求。

赏心亭位于南京城西的长江边，是古代文人墨客登高望远、抒发情怀的重要场所。辛弃疾在此登高远眺，不仅欣赏到了壮丽的江景，更引发了他对国家前途和自身命运的深刻思考。这首词通过描绘壮丽的自然景色和抒发个人情感，展现了词人复杂而深沉的心境。

二、内容：词中的自然景观与情感表达

《水龙吟·登建康赏心亭》全词共分上下两阙，上阙主要描绘了登高所见的壮丽景色，下阙则抒发了词人内心的感慨与思考。

# 上阙：自然景观的壮丽描绘

上阙开篇即以“楚天千里清秋，水随天去秋无际”描绘了辽阔的江天景色。词人站在高处，放眼望去，只见长江水奔腾不息，仿佛与天相连，无边无际。接着，“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句，则通过比喻手法将远处的山峦比作美人头上的玉簪和螺髻，形象生动地表现了山峦的秀美与词人的感慨。最后，“落日楼头，断鸿声里，江南游子”则通过落日、断鸿等意象，表达了词人内心的孤独与忧愁。

# 下阙：情感的抒发与哲思

下阙则转入对个人情感的抒发与哲思。首先，“把吴钩看了，栏杆拍遍”两句，通过动作描写表现了词人内心的无奈与愤懑。他手持宝剑，却无处施展；他倚靠栏杆，却无法改变现状。接着，“无人会，登临意”一句，则表达了词人内心的孤独与无助。尽管他渴望为国效力，却无人理解他的志向。最后，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”通过引用西晋张翰的故事，表达了词人对归隐生活的向往与对现实的无奈。他渴望像张翰一样归隐田园，但又担心自己是否能够像张翰那样从容不迫地离开。

三、情感：个人理想与现实的矛盾

《水龙吟·登建康赏心亭》不仅是一首描绘自然美景的佳作，更是一首深刻反映个人理想与现实矛盾的抒情诗。词人通过描绘壮丽的自然景色和抒发个人情感，展现了他复杂而深沉的心境。他渴望为国效力，却因仕途坎坷而无法实现；他向往归隐田园，却又担心自己无法像张翰那样从容不迫地离开。这种矛盾的情感在词中得到了淋漓尽致的体现。

四、意义：古诗词在现代教育中的价值

2013年福建高考语文试卷选取《水龙吟·登建康赏心亭》作为阅读材料，不仅考察了考生对古诗词的理解和鉴赏能力，更体现了古诗词在现代教育中的独特价值。古诗词不仅是文学艺术的重要组成部分，更是中华民族传统文化的重要载体。通过学习古诗词，不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，更可以培养他们的情感世界和人文精神。古诗词中的情感表达和哲思思考，能够引导学生关注社会现实和个人命运，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

结语：传承与创新

在现代社会中，传承古诗词的文化精髓与创新教育方式相结合，才能更好地发挥古诗词在现代教育中的独特价值。通过将古诗词与现代教育相结合，不仅能够激发学生的学习兴趣和创造力，更能够培养他们的情感世界和人文精神。正如辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中所表达的那样：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”让我们在传承古诗词文化的同时，不断创新教育方式，让古诗词在现代教育中焕发出新的生命力。

附录：《水龙吟·登建康赏心亭》原文

水龙吟·登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人唤取、红巾翠袖，揾英雄泪！